مقدمة
تقف بعض الأسر حائرة أمام تشخيص حالة طفلهم و يزيد من حيرة هذه الأسر أنها لا تجد من يحسم الصراع في تشخيص و تأهيل الطفل و بالأخص إذا كان الطفل أصم كفيف، و ذلك في وقت تندر فيه الخدمات و المختصين في مجال الإعاقة السمعية البصرية على مستوى الوطن العربي
و إيماناً منا بأهمية نشر الوعي حول هذه القضية فلقد سعينا جاهدين في تجميع معظم التساؤلات التي قد تدور في أذهان كل أسرة قد تشك أو بالفعل لديها طفل أصم كفيف و ذلك من واقع تفاعلنا المباشر مع الأسر أثناء تقييم و تشخيص و تأهيل أطفالهم
س 1
هل هذا الطفل يعتبر أصم كفيف ؟
فيما يلي أمثلة لبعض تساؤلات الأسر حول تشخيص حالات أطفالهم هل هو أصم كفيف أم لا
إبني يعاني من كف بصر و ضعف سمعي في أذن واحدة إي أن إحدى أذنيه سليمة ولكنه لا يتصرف كطفل كفيف و لا يستطيع تعلم طريقة برايل
إبني كفيف و يسمع جيدا لكنه لا يستجيب لما أطلبه منه و قال أطباء السمعيات إنه ربما يعاني من مشكله في فهم المعلومات التي يسمعها
إبني يتحرك بسهولة في الأماكن المعروفة لديه كالمنزل ولكنه لا يستطيع رؤية التفاصيل الدقيقه إلا عن قرب شديد حتى مع إستخدامه النظارة الطبية، و بالنسبة للسمع فهو يسمع بعض الأصوات العالية مثل جرس الباب و الموسيقي و ألاحظه أحياناً ينتبه لصوت والده، إلا إنه لا يفهمنا و لا يتجاوب معنا رغم محاولة تأهيله من خلال جلسات التخاطب
إبني يري جيدا بعين و احدة فقط و لكنه لا يسمع و لا ينتبه لأي أصوات مهما كانت عالية أو مزعجة، إلا إنه لا يتعلم قراءة الشفاه و لا حتى الاشارات
ج1
إن تلازم ضعف البصر مع ضعف السمع ( إي وجود المشكلتان معا في نفس الوقت ) بالشكل الذي يجعل الطفل لا يتصرف كطفل كفيف فقط و لا كأصم فقط رغم إستخدامه للمعينات البصرية مثل ( النظارة الطبية ، زراعة عدسات ) أو المعينات السمعية مثل ( سماعة الأذن ) و لا يستفيد من الخدمات المقدمة للصم ولا تلك المقدمة للمكفوفين، و بالتالي لا يُقبل بمدارس الصم و لا مدارس المكفوفين،
إذن فهذا الطفل يعتبر أصم كفيف ويحتاج الى طرق تدخل خاصة
س 2
كيف يكون الطفل لديه بقايا سمعية أو بصرية أو بقايا في الاثنين و يُقال عليه أصم كفيف
ج 2
ان مصطلح أصم كفيف أومصطلح اعاقة حسية مزدوجة هما مصطلحان يشيع استخدامهما للتعبير عن الإعاقة السمعية البصرية و لكنهما يشيرا إلى كل فئات الإعاقة السمعية البصرية بدرجاتها و ليست فئة الأصم الكفيف فقط
و يتم تقسيم فئات الإعاقة السمعية البصرية إلى أربعة فئات كما يلي
أصم و لديه بقايا بصرية
لديه بقايا سمعية و كفيف
لديه بقايا سمعية و بصرية
أصم كفيف
س 3 : طفلي أصم كفيف و حاولت التدخل معه بالجمع بين طرق التدخل الخاصة بالمكفوفين فقط مع طرق التدخل الخاصة بالصم فقط على يد متخصصين في المجالين و استمر تأهيله بهذا الشكل المتوازي لمدة ثلاث سنوات إلا أنه لم يتقدم، فهل هناك طرق أخرى؟
ج 3
نعم
هناك طرق خاصة لتعامل مع الأصم الكفيف و هي تركز علي
أولاً: إستخدام الحواس القوية لدي الطفل و هي اللمس و الحركة و الشم و التذوق
ثانياً : تدعيم الحواس الضعيفة و هي السمع و البصر
وهذا بهدف بناء التواصل أي بناء وسيلة مشتركة للتفاهم بين الطفل و المحيطين به ويتم ذلك من خلال التفاعل معه في مواقف الروتين اليومي و اللعب
س4: كثيرا ما يغضب طفلي ولا أعرف سبب غضبه وأعرض عليه كل الأشياءالتي قد يحتاجها مثل الطعام والشراب وتغيير ملابسه وأحيانا بعض اللعب الى أن تنجح إحدى الإحتمالات المعروضة عليه ،
فكيف أتجنب هذا الموقف؟
ج4
غضب الطفل هو رد فعل طبيعي يريد أن يخبرنا من خلاله بشيء معين، وعلينا أن نلاحظ ما يفعله الطفل وخاصة حركاته الجسمية في المواقف المختلفة مثل الطعام والشراب وغيرها لأن عدم قدرته على التعبير اللفظي تجعله مثل الطفل الرضيع يحاول أن يعبر بطرق مختلفة وعندما لا يجد الإستجابة المناسبة منا له يغضب
ولتجنب هذا الموقف علينا أن نلاحظ حركاته وكل ما يفعله في المواقف المختلفة لنتوقع ما يريده ونستجيب له
فعلى سبيل المثال نجد الطفل الرضيع يحرك فمه طلباً للرضاعة و هذه الحركة ـ تحريك الفم ـ تعد تعبير فطري طبيعي تتوقع منه الأم رغبة الطفل في الطعام و بالتالي تستجيب له، و إذا لم تستجب يعبر الطفل عن غضبه بالبكاء و هو أيضاً تعبير فطري طبيعي
س5: هل يعبر الطفل عن نفسه من خلال حركات جسمه؟
ج5
نــعــم
و تعتبر الحركات الجسمية واحدة مما يسمي التعبيرات الطبيعية و هناك العديد من التعبيرات الطبيعية مثل: البكاء و الضحك و الإيماءات و العودة إلى الأماكن التي حدث فيها الموقف و الاشارة إلى مواضع الاحساس بالخبرة على الجسم وكلها تعبيرات منَ بها الله علي كل الأطفال
ومن أمثلة التعبيرات الطبيعية التي يستخدمها الطفل هو تعبيره عن رغبته في اللعب بلعبة معينة بالذهاب إلى المكان الذي تعود أن يلعب اللعبة فيه
